Bien-être et vie de qualité pour les personnes ayant des troubles cognitifs associés à la maladie d’Alzheimer ou maladie apparentée

Le concept de « qualité de vie », tel qu’il est défini par l’Organisation Mondiale  de la Santé (OMS), présente de multiples dimensions à la fois objectives et subjectives. Il se perçoit au travers de l’état de santé physique et psychique de la personne, mais aussi au travers de la sensation de bien-être ressentie, de son statut social, et enfin de son environnement relationnel. Il se traduit pour les professionnels par une prise en compte et une réflexion sur le cadre d’accueil et d’accompagnement, sur un accès à des soins de qualité, sur la meilleure qualité de vie possible et sur le soutien des proches en fonction de leurs attentes.

L’ensemble de ces axes sera ainsi traversé dans le cadre de cette formation qui a pour principal objectif d’accompagner les professionnels à identifier des axes d’amélioration.

Outre le vieillissement physiologique naturel, un vieillissement pathologique est reconnu et une grande partie des personnes accueillies en établissement a développé des troubles liés à la maladie d’Alzheimer ou à une pathologie apparentée. Les professionnels sont experts de cet accompagnement quotidien et peuvent s’appuyer sur des outils, techniques, savoir-être et savoir-faire afin de prodiguer un accompagnement au plus juste des demandes et besoins de cette population particulière.

PRESENTATION :

Cette formation a pour but d’accompagner les participants :

• à identifier ses savoir-faire intuitifs afin de pouvoir les reproduire et les partager,
• à élargir sa palette comportementale en intégrant des savoir-faire concrets de la communication bienveillante.
• Être sensibilisé à l’approche relationnelle auprès des personnes âgées désorientées.
• Être plus efficient dans son intervention au quotidien auprès des personnes âgées.

Déroulé de la 1ère journée :

Matin :

• Réflexion sur l'impact d'une représentation individuelle d'une personne avancée en âge pour la rencontrer et la connaître:
  • questionnement sur les ressentis et impression générés lors d'une première rencontre
  • réflexion sur la nécessité de prendre du recul sur les constructions sociétales impactant une vision personnelle de ‘la personne âgée' : entre décrépitude et dépendance
• Règle des 3 P: Protection, Permission, Puissance.
• Retour d'expériences, à partir de 3 situations 
• Les émotions et leur interaction sur l'accompagnement

   1) identifier son humeur du moment.

   2) exercice : bonjour dans les 4 émotions.

   3) quelques éléments théoriques sur les émotions.

• Rappel sur Les besoins qui motivent le comportement humain selon A. MASLOW
• Rappel sur les étapes ou tâches de vie selon E. ERIKSON.
• Dernière tâche de vie chez les personnes désorientées selon Naomi FEIL
• Rappel schématique sur la maladie d'Alzheimer: disparition progressive des neurones entraînant une diminution des capacités cognitives, mais également une libération des émotions.  (Cognitif = réflexion, réponses adaptées.  / émotion = réaction parfois disproportionnée.)

Après-midi

• Caractéristiques des trois situations de contact physique selon Daniel GENEAU : ce qui est dans les soins
  • Dangereux
  • Neutre
  • Agréable.
• Une piste pour accompagner différemment : l'Empathie 
• Le Centrage  dans l'accompagnement d'une personne
• Présentation et appropriation d'outils adaptés à la relation
  • Les outils du soin relationnel ou de la relation d'aide
    • Communication non-verbale ( observation, synchronisation)
    • Communication verbale ( écoute attentive, reformulation, questions ouvertes,…)

Bilan de fin de la première journée.  

Déroulé de la 2ème Journée

Matin

• Réveil pédagogique.
• Réflexion sur l'application des principes de la Bientraitance dans les soins.
• Différence entre autonomie et dépendance et définir les termes. Réflexion en groupe.
• La communication :
  • Ouvrir et fermer un entretien.
  • Exercice de communication : Non écoute/ écoute.
• Validation selon Naomi FEIL : présentation d'un entretien

 Après-midi

• Le projet d'Accompagnement Personnalisé: Objectifs ? Moyens ? Application ?

Accompagner une personne âgée : c'est d'abord aller à la rencontre d'une autre personne que soi en tenant compte de son histoire de vie, de ses habitudes de vie, pour être à ses côtés, et permettre que sa vie se poursuive selon ses valeurs personnelles.   

• Place de la relation dans les différents temps du Projet d'Accompagnement Personnalisé.
• Poser le Travail intersessions pour les stagiaires :
  • S'entraîner à l'utilisation des outils de la relation bienveillante présentés et expliqués.
  • Choisir, parmi les personnes accompagnées, une à deux histoires de vie et de recueil des besoins pour en discuter le 3ème jour et échanger sur les pistes d'amélioration. 

Bilan de la deuxième journée. 

Journée n°3 : à distance des 2 premières journées

Déroulé de cette 3ème journée :

• Réveil pédagogique
• Point sur les apports des deux premiers jours : ce qui est facile à mettre en œuvre/ ce qui est difficile à mettre en œuvre ?
• Rappels des outils, théories et méthodologies vus en amont par le biais des expériences de terrain
• Echanges sur les situations vécues : Comment le professionnel se resitue dans sa pratique professionnelle ( se pose la question : « Comment vous sentez-vous, ici, maintenant ? » )
• Approfondissement des apports en réponse aux besoins des professionnels exprimés.

Jour 1 :

• S'approprier des outils pour répondre aux besoins des professionnels face à l'accompagnement d'une personne âgée avec troubles cognitifs,
• Réfléchir à et sur sa pratique professionnelle et particulièrement sur sa manière d'entrer en relation avec une personne âgée atteinte d'une pathologie neuro-dégénérative, 
• Connaître les émotions, les besoins humains, les tâches de vie et leurs répercussions lors des accompagnements,
• Repérer le retentissement induit par des troubles cognitifs sur la perception des situations de soins,
• Déterminer et intégrer des savoir-faire pour un accompagnement bienveillant 
• Partager des expériences professionnelles pour s'interroger sur ses pratiques

Jour 2 :

• Reconnaitre la différence entre autonomie et dépendance.
• Définir la place de la relation dans les différents temps du Projet d'Accompagnement Personnalisé. 
• Ouvrir et fermer une rencontre.

Jour 3 :

• Faire un retour d'expérience
• Faire un point sur les pratiques proposées et mises en œuvre
• Adapter celles-ci au quotidien

• Apports théoriques
• Retour d'expérience
• Exercices
• Mise en situation

• Vidéo projecteur
• Remise des documents support
• Références bibliographiques

• Quizz de début et de fin de formation
• Questionnaire d'entrée en formation (attentes)
• Questionnaire à chaud (acquis et satisfaction)
• Questionnaire à froid entre 4 et 6 mois (impact sur vos pratiques)

FORMATION INTRA (sur site) :

Tarifs en intra pour un groupe de 10 à 15 participants :

• Contribuants au CREAI : 1160€ par jour
• Non-contribuants : 1450€ par jour

Formation uniquement sur site.

Contactez le secrétariat pour obtenir un devis adapté : accueil@creai-grand-est.fr • 03.26.68.35.71