Comprendre et accompagner la personne avec un TSA (2026)

Cette action de formation vise à permettre aux professionnels de :

- Acquérir des connaissances socles sur les TSA

• Connaitre les spécificités du fonctionnement de la personne avec TSA (spécificités cognitives, sensorielles)
• Connaitre les modalités et les méthodes d'accompagnement recommandées par la HAS
• Développer des compétences dans l'accompagnement de la vie quotidienne et dans l'acquisition des habiletés sociales chez les personnes avec TSA
• Mener une réflexion sur son positionnement professionnel et apprendre à adapter ses interventions
• Mieux maîtriser les comportements problèmes et proposer des réponses adaptées

•         Aides à domicile de structures d'aide à domicile Meurthe et Mosellanes.

•         Le nombre de places est limité à 12 personnes par session.

Ces dernières années, les connaissances sur l'autisme et les orientations en matière d'accompagnement des personnes concernées et de leur entourage ont connu des évolutions importantes.  Il est désormais acquis que les personnes avec un TSA, quel que soit leur âge et leurs capacités cognitives, sont en mesure de développer des capacités d'apprentissage. Ces dernières sont d'autant plus favorisées que les stratégies et les outils d'accompagnement sont adaptés aux caractéristiques de ces personnes.

En ce sens, la stratégie nationale TSA au sein des TND 2018-2022 et les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles de la Haute Autorité de Santé (HAS) invitent les professionnels à mieux prendre en compte les caractéristiques et les spécificités de ce trouble neurodéveloppemental dans leurs accompagnements et à placer la personne et son entourage au cœur de la construction de son parcours de vie, afin d'améliorer sa qualité de vie. Cela nécessite pour les professionnels d'acquérir des connaissances socles sur les TSA, afin de garantir un accompagnement de qualité aux personnes et à leur entourage.

Afin d'assurer aux personnes accompagnées une prise en charge adaptée à leur handicap et de permettre aux professionnels de mieux appréhender ce handicap, le réseau ADMR de Meurthe-et-Moselle et plusieurs SAAD de l'ancienne région Lorraine souhaitent former leurs aides à domicile aux TSA.

A l'issue de cette formation, les professionnels auront acquis des clés de compréhension sur le fonctionnement global et particulier des personnes avec un TSA et seront en mesure de mettre en place des  stratégies spécifiques dans la vie quotidienne de la personne.

Jour 1

Matinée

·  Présentation de la formation et des participants. Recueil des attentes et test de positionnement individuel

·  Définir : terminologie, définition, la dyade autistique, les manifestations cliniques, la prévalence, les origines

·  Comprendre : une autre pensée, un autre fonctionnement et les incidences de ce fonctionnement sur les apprentissages

o   Le fonctionnement cognitif (théorie de l'esprit, cohérence centrale, fonctions exécutives)

o   Le fonctionnement sensoriel et les adaptations à mettre en place

Après-midi

- Accompagner : les domaines de fonctionnement à évaluer et les outils à mobiliser :

o   Les domaines à évaluer :

• Domaine de la communication et du langage
• Domaine des habiletés et des interactions sociales
• Domaine de la cognition
• Domaine de la sensorialité et de la motricité …

o   Présentation d'interventions recommandées par la HAS

• L'Analyse Appliquée du Comportement (ABA)
• L'approche TEACCH

o   Les adaptations nécessaires à la vie quotidienne

• Aménagement de l'environnement
• Structuration du temps
• Structuration des activités

- Bilan de la journée

Objectifs de la journée :

 - Connaitre les caractéristiques des TSA

- Connaître et repérer les bonnes pratiques d'évaluation du fonctionnement de la personne avec TSA

- Adapter ses interventions au quotidien

- Distinguer les différentes modalités d'intervention auprès des personnes avec TSA

- Questionner les pratiques actuelles et analyser les adaptations nécessaires

Jour 2

Matinée

·  Réveil pédagogique

·  Accompagner (suite) :

o   Les systèmes de communication augmentée et alternative :

• Définition
• Présentation de différents systèmes de communication augmentée et alternative : PECS (Picture Exchange Communication System- Système de communication par échange d'images), LSF, Makaton
• Les outils numériques au service de la communication

o   L'accompagnement des personnes avec TSA dans les temps-clé du quotidien et dans les apprentissages : les adaptations nécessaires

o   L'acquisition des habilités sociales chez les personnes avec TSA :

• Enjeux
• Définition
• Les outils d'évaluation
• Pistes et stratégies pour les développer

Après-midi

· L'identification et l'anticipation des comportements problèmes

o   Quels sont les divers types de comportements- problèmes ?

o   Quelle est leur finalité ?

o   L'analyse fonctionnelle des comportements-problèmes (antécédents / conséquences)

o   Les stratégies éducatives permettant de réduire les comportements-problèmes

· Identifier les ressources partenariales locales

o   Repérer les dispositifs et les ressources du territoire

o   L'accompagnement des personnes avec un TSA et de leur entourage vers ces dispositifs

· Bilan de la formation et évaluation

La méthode pédagogique s'appuiera sur :

• La projection de films vidéo pour illustrer les éléments théoriques présentés par l'intervenante.
• Les échanges et les situations concrètes rencontrées par les professionnels en formation.

• Vidéo projecteur
• Supports de formation

• Un quizz est proposé aux stagiaires en début de formation, afin de mesurer les connaissances dont ils disposent sur les thématiques évoquées.
• Un quizz sera également proposé en fin de formation, afin de mesurer les acquis de la formation.