Sensibilisation au Trouble du Spectre de l’Autisme

Cette action de formation vise à permettre aux professionnels de :

• Acquérir ou actualiser des connaissances socles sur les TSA

• Connaitre les spécificités du fonctionnement de la personne avec TSA (spécificités cognitives, sensorielles)
• Identifier des pistes et des stratégies d'aménagement et d'accompagnement, favorables aux spécificités des personnes

• Professionnels du Foyer de l'IMP-Impro de Villers- Franqueux (GPEAJH)
• 3 groupes seront formés. Le nombre de participants est limité à 15 personnes par groupe.

Ces dernières années, les connaissances sur l’autisme et les orientations en matière d'accompagnement des personnes concernées et de leur entourage ont connu des évolutions importantes.  Il est désormais acquis que les personnes avec un TSA, quel que soit leur âge et leurs capacités cognitives, sont en mesure de développer des capacités d’apprentissage et que ces dernières sont d’autant plus favorisées que les stratégies et les outils d’accompagnement sont adaptés aux caractéristiques de ces personnes.

En ce sens, la stratégie nationale TND 2023-2027 et les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles de la HAS invitent les professionnels à mieux prendre en compte les caractéristiques et les spécificités des trouble neurodéveloppementaux, et plus spécifiquement des TSA, dans leurs accompagnements et à placer la personne et son entourage au cœur de la construction de son parcours de vie, afin d’améliorer sa qualité de vie. Cela nécessite pour les professionnels, d’acquérir des connaissances socles sur les TSA, afin de garantir un accompagnement de qualité aux personnes et à leur entourage.

A l’issue de cette formation, les professionnels auront acquis des connaissances sur les troubles du spectre de l’autisme ainsi que sur les caractéristiques de fonctionnement induites par ce trouble et leurs implications concrètes pour la personne concernée.

Jour 1: 

• Présentation de la formation et des participants

• Quizz de positionnement

• Les TSA : définir
  • Les TSA au sein des TND : Terminologie et Définition
  • La prévalence
  • Les origines
  • La dyade autistique (communication et comportement)
  • Le repérage et la démarche diagnostique, selon les Recommandations de la HAS

• Les implications du TSA sur le fonctionnement, les apprentissages et les actes de la vie quotidienne
  • Le fonctionnement cognitif : généralités
  • Théorie de l'esprit
  • Cohérence centrale
  • Fonctions exécutives
  • Le fonctionnement sensoriel et ses incidences

Jour 2

• Accompagner la personne TSA : les adaptations quotidiennes et dans les apprentissages - suite
  • Aménagement de l'environnement
  • Structuration du temps
  • Structuration des activités

• La prévention et la gestion des comportements problèmes
  • Comportements problèmes, de quoi parle-t-on ?
  • Comprendre et analyser les comportements, méthodologie : Identifier, observer et analyser
  • Que faire si la situation se chronicise ou s'aggrave ?

• Echanges autour de situations
  • Présentation d'une problématique et réflexion collective autour de celle-ci dans la perspective d'identifier des pistes d'actions
• Conclusions de la formation et évaluation de la satisfaction

• Vidéo projecteur
• Références bibliographiques
• Chaque participant a accès à un extranet lui permettant de retrouver l'ensemble des supports de formation

• Questionnaire d'entrée en formation (attentes)
• Questionnaire à chaud (acquis et satisfaction)
• Questionnaire à froid entre 4 et 6 mois (impact sur vos pratiques)