Analyser les besoins des enfants avec le cadre écosystémique d'initiative AIDES

Les besoins de développement des enfants en pratique : analyser, comprendre, dialoguer, échanger, partager avec l’enfant, les parents ou personnes significatives et les partenaires.

AIDES (Action Intersectorielle pour le Développement des Enfants et leur Sécurité) est une innovation sociale qui a pour mission de favoriser et de soutenir les démarches de collaboration entre les parents et les intervenants de divers réseaux qui œuvrent auprès d’enfants âgés de 0 à 17 ans qui grandissent en contexte de vulnérabilité et dont des besoins sont à combler. Cette initiative mise sur la perspective et la participation active des pa- rents (et de l’enfant, lorsque suffisamment âgé) dans l’analyse et la réponse aux besoins de leur enfant. Elle s’appuie également sur la collaboration des différentes organisations en lien avec les familles. L’initiative AIDES propose une démarche systématique et des outils concrets pour dialoguer, échanger et partager avec l’enfant, ses parents, des personnes significatives et des partenaires.

JOUR 1

Le matin :

• Accueil :
  • Présentation des participants
  • Test de connaissances
• Repères pour comprendre le contexte de vulnérabilité des enfants et les conséquences sur leur développement.
• Présentation de l'initiative AIDES : de quoi s'agit-il, ses niveaux d'action, son histoire, à qui elle s'adresse, quel est le contexte favorable à son application, ses retombées
• Le cadre d'analyse écosystémique des besoins des enfants : son origine, pourquoi, son esprit, assises théoriques et concepts
• Quand utiliser le cadre ?
• Ce que le cadre ne fait pas
• Systèmes et dimensions du cadre
• Interrelation entre les systèmes

L'après-midi

• L'action en partenariat
• L'exigence de l'action en situation complexe
• Les ingrédients d'un partenariat réussi
• Les acteurs stratégiques au cœur de l'action en partenariat
• Se représenter une expérience de partenariat à travers sa propre pratique en lien avec les différents concepts théoriques explorés
• Un partenariat réussi
• Utiliser le cadre avec nos partenaires

Objectifs pour le jour 1 :

• Se donner des repères communs
• Définir la démarche préconisée par l'initiative AIDES et ses niveaux d'action
• Définir le cadre d'analyse écosystémique
• Appréhender l'action intersectorielle
• Identifier les retombées de l'utilisation du cadre : pour l'enfant, pour les parents et pour les partenaires

JOUR 2

Le matin :

• Le monde de la négligence : les trois règles
• Lien entre participation et planification
• Forme de planification et contribution des adultes à la vie des enfants
• Perspective expérientielle–comprendre et appliquer
• Un cadre de dialogue
• Métaphore colonisateur/explorateur
• Introduire le point de vue de l'enfant et des parents, comment faire avec le cadre ?

L'après-midi

• Outils destinés aux enfants
• Principes directeurs lors de l'utilisation des outils
• Présentation Jeu t'écoute et le triangle de mon monde
• Soutien à la participation des parents : pratique d'alliance
• Les 12 pratiques d'alliances
• Faire différemment
• L'alliance avec les parents, des pratiques sous hautes contraintes
• Des contraintes à dépasser

Objectifs pour le jour 2 :

• Appréhender la prise en compte de la perspective des enfants et des parents
• Etablir le dialogue avec les parents dans une approche participative
• Prendre en compte la perspective de l'enfant et utiliser les outils pour encourager sa parole
• Opérer des pratiques d'alliance

JOUR 3

Le matin :

• Analyse écosystémique à l'aide du cadre
• Approche participative
• Perspective expérientielle des besoins des enfants et des parents
• Collaboration interprofessionnelle et inter-organisationnelle
• Auprès de qui ? quand ? pourquoi ?
• Ce qu'il permet
• Processus de planification de l'intervention
• Pourquoi l'utiliser
• Les 5 parties du CABE
• Retour sur la posture de l'explorateur
• Se préparer à rencontrer l'enfant et ses parents
• Rencontrer les parents et l'enfant pour présenter la démarche et le CABE

L'après-midi

• Compléter le CABE avec l'enfant et les parents
• Finaliser le CABE avec l'enfant et les parents
• Faire vivre le CABE

Objectifs pour le jour 3 :

• Identifier les principes et les fondements de la démarche
• Identifier l'usage du CABE
• Appréhender la structuration du CABE et la manière de la compléter
• Utiliser le CABE

• Analyser et comprendre, avec les mêmes repères, les besoins spécifiques des enfants relevant d'une mesure en protection de l'enfance et qui grandissent dans un contexte de vulnérabilité ou à risque de l'être
• Mobiliser une approche participative et collaborative à toutes les étapes de la dé- marche d'intervention
• Collecter, analyser et comprendre des informations sur les éléments du cadre d'ana- lyse à l'aide des outils requis en fonction de la complexité des besoins des enfants
• Planifier les actions entreprises au bénéfice de l'enfant en tenant compte des points de vue de l'enfant, des parents mais aussi des personnes ressources préoccupées par son développement, sa sécurité et son bien-être

• Supports PowerPoint accessibles depuis un espace extranet
• Cahier du participant (comprenant des exercices et cas pratiques)
• Le guide et les autres outils associés à la méthode AIDES seront remis à chaque participant
• Vidéos

• Vidéo projecteur
• Remise des documents support
• Références bibliographiques

• Questionnaire d'entrée en formation (attentes)
• Questionnaire à chaud (acquis et satisfaction)
• Questionnaire à froid entre 4 et 6 mois (impact sur vos pratiques)

Tarifs2025(pourungroupede 15 personnes maximum)

• Contribuants au CREAI : 1225 € par jour, soit 3675 € pour 3 jours
• Non-contribuants : 1525 € par jour, soit 4575 € pour 3 jours

70 € par personne pour la mallette pédagogique