Bien-être et vie de qualité pour les personnes ayant des troubles cognitifs associés à la maladie d’Alzheimer ou maladie apparentée

• Renforcer ses compétences dans l'accompagnement des personnes âgées présentant des troubles cognitifs ou une pathologie neurodégénérative.
• Développer une réflexion sur sa pratique professionnelle (qualité de la relation et de la communication dans les situations de soins)
• Comprendre les besoins, émotions et capacités de la personne accompagnée, et les impacts des troubles cognitifs 
• Identifier les effets de la perte d'autonomie et distinguer autonomie et dépendance 
• Acquérir et mettre en œuvre des savoir-faire relationnels bienveillants 
• Partager et analyser les expériences professionnelles pour évaluer les pratiques et les ajuster

FORMATION INTRA (sur site) :

Tarifs en intra pour un groupe de 10 à 15 participants

Contactez le secrétariat pour obtenir un devis adapté : accueil@creai-grand-est.fr • 03.26.68.35.71

Le concept de « qualité de vie », tel qu’il est défini par l’Organisation Mondiale  de la Santé (OMS), présente de multiples dimensions à la fois objectives et subjectives. Il se perçoit au travers de l’état de santé physique et psychique de la personne, mais aussi au travers de la sensation de bien-être ressentie, de son statut social, et enfin de son environnement relationnel. Il se traduit pour les professionnels par une prise en compte et une réflexion sur le cadre d’accueil et d’accompagnement, sur un accès à des soins de qualité, sur la meilleure qualité de vie possible et sur le soutien des proches en fonction de leurs attentes.

L’ensemble de ces axes sera ainsi traversé dans le cadre de cette formation qui a pour principal objectif d’accompagner les professionnels à identifier des axes d’amélioration.

Outre le vieillissement physiologique naturel, un vieillissement pathologique est reconnu et une grande partie des personnes accueillies en établissement a développé des troubles liés à la maladie d’Alzheimer ou à une pathologie apparentée. Les professionnels sont experts de cet accompagnement quotidien et peuvent s’appuyer sur des outils, techniques, savoir-être et savoir-faire afin de prodiguer un accompagnement au plus juste des demandes et besoins de cette population particulière.

PRESENTATION :

Outre le vieillissement physiologique naturel, un vieillissement pathologique est reconnu et une grande partie des personnes accueillies en établissement a développé des troubles liés à la maladie d’Alzheimer ou à une pathologie apparentée. Cette formation a pour  objectifs d’accompagner les participants à identifier ses savoir-faire intuitifs afin de pouvoir les reproduire et les partager, à élargir sa palette comportementale en intégrant des savoir-faire concrets de la communication bienveillante, d’être sensibilisés à l’approche relationnelle auprès des personnes âgées désorientées, et d’être plus efficients dans son intervention au quotidien auprès des personnes âgées.

Jour 1 : 

• Réflexion sur l'impact d'une représentation individuelle d'une personne avancée en âge pour la rencontrer et la connaître 
• Règle des 3 P: Protection, Permission, Puissance.
• Retour d'expériences, à partir de 3 situations 
• Les émotions et leur interaction sur l'accompagnement : identification et cadre théorique
• Rappel schématique sur la maladie d'Alzheimer
• Caractéristiques des trois situations de contact physique selon Daniel GENEAU
• Une piste pour accompagner différemment : l'Empathie 
• Centrage dans l'accompagnement d'une personne
• Présentation et appropriation d'outils adaptés à la relation 

Jour 2 :

• Réflexion sur l'application des principes de la Bientraitance dans les soins.
• Différence entre autonomie et dépendance et définir les termes. Réflexion en groupe 
• Validation selon Naomi FEIL : présentation d'un entretien
• Accompagner une personne âgée : c'est d'abord aller à la rencontre d'une autre personne que soi en tenant compte de son histoire de vie, de ses habitudes de vie, pour être à ses côtés, et permettre que sa vie se poursuive selon ses valeurs personnelles.   
• Le projet d'Accompagnement Personnalisé : Objectifs ? Moyens ? Application ?
• Place de la relation dans les différents temps du Projet d'Accompagnement Personnalisé.
• Poser le Travail intersessions pour les stagiaires 

Jour 3 : à distance des 2 premières journées

• Point sur les apports des deux premiers jours : ce qui est facile à mettre en œuvre/ ce qui est difficile à mettre en œuvre ?
• Rappels des outils, théories et méthodologies vus en amont par le biais des expériences de terrain
• Echanges sur les situations vécues 
• Approfondissement des apports en réponse aux besoins des professionnels exprimés.

• Apports théoriques
• Retour d'expérience
• Exercices
• Mise en situation

• Vidéo projecteur
• Remise des documents support
• Références bibliographiques

• Questionnaire d'attentes
• Autopositionnement en début et fin de formation
• Questionnaire de satisfaction «à chaud»
• Questionnaire d'évaluation «à froid» (J+4 mois)